-
作者简介：李志义，大连理工大学教授、博士生导师。原文刊载于《高等工程教育研究》2021年第三期9-15页。摘 要：新一轮审核评估2021年完成试点评估后将于2022年全面实施，本文从为何还要进行评估、为何还要进行审核评估及如何进行审核评估三个问题入手，...[详细]
-
摘要：普及化是21世纪世界高等教育发展的主要趋势。推进普及化向中高级阶段发展是未来中国高等教育发展的主旋律，它既包括高等教育规模的持续扩大，还包括高等教育的社会公平性更加显著，制度体系更加完善，与经济社会发展之间的关系更加协调，社会影响和...[详细]
-
国家督学、北京交通大学校长王稼琼高等教育评估是《高等教育法》法定任务，是现代高等教育体系和教育督导的重要组成部分。上一轮本科教育教学审核评估于2014—2018年开展，共计完成600余所高校评估任务，对于强化人才培养中心地位、深化本科教育教学改革、...[详细]
-
国家督学、中共陕西省委教育工委副书记、陕西省教育厅厅长刘建林近期，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），就新一轮本科教学审核评估进行了安排部署。《方案》坚持以贯彻落实《深化新时代教...[详细]
-
北京大学常务副校长、中国科学院院士龚旗煌习近平总书记高度重视教育评价，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。2020年，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出...[详细]
-
中国人民大学党委书记靳诺教育评价事关教育发展方向和学校办学导向，发挥着评价指挥棒的作用。近日，教育部发布了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于...[详细]
-
4月28日，河南省2021年普通高等学校师范类专业第二级认证管理者研修班在河南省大中专学生就业创业综合服务基地圆满结束。为期8天的研修培训期间，七位来自全国师范类专业认证领域权威专家为研修班进行了授课。河南省教育评估中心副主任张新民在结班仪式上...[详细]
-
【导语】2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，为落实有关要求，师范类专业认证工作在总结前期工作的基础上，提出了建立基于师范生学习产出的评价改进机制的要求，并将该要求设定为通过认证的“底线”要求。但是，如何...[详细]
-
【导语】引入基础教育行业专家全程参与，是师范类专业认证工作的一大特点，在认证专家库中，行业专家占比达到近40%。促进师范院校与基础教育连通，搭建协同互通平台，推动师范院校回归服务基础教育初心是师范类专业认证工作的主要成效之一。认证工作开展三...[详细]
-
【导语】师范类专业认证按照“管办评分离”要求，建立了教育行政部门统筹管理、专家组织指导咨询、专业化认证机构组织实施的工作体系。认证工作开展三年来，专业、协同的认证组织体系为认证工作高质量开展奠定了坚实基础。认证机构作为认证工作的组织实施...[详细]
-
【导语】师范类专业认证是一种外部质量保障手段，通过认证理念标准保证高校培养合格师范毕业生，引导高校建立质量保障机制，实现师范生培养质量持续提升。以外促内，充分发挥高校专业建设和质量保障主体作用，加深高校对认证工作内涵理解认识，强化认证工...[详细]
-
开班仪式为推动全省师范专业内涵建设，培养高素质专业化教师队伍，4月22日，河南省2021年普通高等学校师范类专业第二级认证管理者研修班在河南省大中专学生就业创业综合服务基地顺利举办。省教育厅教师教育处二级调研员田少辉出席开班仪式并讲话。教育部师...[详细]
-
清华大学副校长彭刚教育是国之大计、党之大计。一所大学的办学水平和人才培养的质量究竟如何？是否达到了自身设定的目标和国家、社会的期盼？这是所有高校都理应回答的问题，是不可回避的义务。定期在内部评估的基础上接受外部评估，一方面回应国家和社会...[详细]
-
新一轮审核评估聚焦高等教育质量保障，抓住高教战线普遍关切的突出问题和主要矛盾，坚持鲜明的目标导向，明确高校落实立德树人根本任务；坚持以推动改革为主线，促进高校高质量内涵式发展；坚持分类指导精准施策，引导高校科学定位、办出特色和水平；坚持...[详细]
-
日前，教育部发布《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》）。教育部有关负责人透露，新一轮审核评估全面总结上轮评估成效、经验与不足，面向高质量高等教育体系建设目标，围绕新时代本科教育要求进行优化改进，...[详细]
