为扎实推进已认证专业状态保持与持续改进，3月6日上午，在科技楼214会议室，学校召开了专业认证状态保持工作推进会，我校8个已通过认证（专家进校考查）专业所在学院院长、专业负责人、副校长李波、教务处处长李青彬、教学督导与质量评估中心工作人员参加会议，会议由教学督导与质量评估中心主任史玉珍主持。

史玉珍解读了《普通高等学校师范类专业认证状态保持监控办法》（2023版）和《工程教育认证状态保持与持续改进工作指南（试行）》等文件，结合前期认证专业年度报备，中期审核情况，强调了状态保持与持续改进工作的重要性。

教师教育学院副院长、小学教育专业负责人段恒耀博士分享了我校小学教育专业整改方案、年度报备、中期审核等近年专业状态保持工作实战经验。与会学院领导、专业负责人分别介绍了认证以来整改工作实施情况，对下一步整改提出了意见和建议。

李青彬在听取完汇报后强调，已认证专业是全校专业建设的排头兵，师范类专业认证和工程教育类认证都是专业内涵建设的过程、持续提升的过程，持续改进工作要做在平时、改在平时，确保OBE理念落实好，持续改进好。

李波最后提四点要求：一要认真领会认证工作的核心理念。专业认证的目的是为专业建设和持续改进构建一个标准化体系，通过标准化的建设来促进专业内涵持续提升，从而达到人才培养能力和水平的提升。二要强化持续改进的长效机制。要构建持续改进的理念和工作机制，推动教育教学改革落实落细，充分调动专业教师投入到内涵建设中的积极性。已通过认证的专业，在6年有效期内，除了年度整改要做好，更要提前谋划好三级认证，提升专业建设水平和育人能力。三要加大教育改革与建设的步伐。做强专业特色和优势，把握好专业认证的“达成度、适应度、支撑度、有效度、满意度”，在持续改进的过程当中要注意自身的改革工作，要把教育教学改革工作的管理，作为头等大事落实到专业认证整改工作当中。四要尽快建立校院两级认证管理机制。以推进持续整改为契机，组建校级认证工作专家工作组，负责专业认证的研讨、论证、整改等工作。同时加大人、财、物和技术平台的保障，建立全周期信息化管理平台，使认证专业状态保持与持续改进工作能够扎实有序开展。