根据河南省教育评估中心安排，11月27日至30日，教育部师范类专业联合认证专家组组长、学前教育专家组组长、安徽省教育评估中心主任汪开寿，体育教育专家组组长、陕西师范大学体育学院院长万炳军及专家组全体成员，项目管理专家、河南省教育评估中心副主任张新民一行11人对我校学前教育、体育教育专业进行第二级联合认证的现场考查。

专家见面会会场（摄影/陈鹏）

28日上午，我校师范类专业认证专家见面会在学校视频会议室召开，河南省教育厅教师工作处副处长张会敏出席会议，学校领导华小鹏、郭秋平、侯延民、许建辉、李波、郑东丽、史永昌及相关职能部门、教辅单位负责人，教师教育学院、体育学院及其他师范类专业学院负责人、教师代表参加会议。见面会第一阶段由副校长李波主持。

李波主持见面会第一阶段的会议（摄影/陈鹏）

党委书记华小鹏致欢迎辞，简要汇报了学校的发展历程、学科建设、办学特色、师范专业建设等情况。他指出，师范类专业认证是推进师范专业内涵建设的着力点和突破口，是深化教师教育改革，推动新时代教育强国建设的重要举措。学校高度重视师范类专业认证工作，秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，建立长效工作机制，持续推动师范类专业认证工作扎实开展。学校坚守师范底色，彰显师范特色，形成了中学、小学和学前教育的师范生培养体系，为社会输送了大批优秀师范教育人才。此次专业认证既是对两个专业的全面检阅和权威指导，又是对学校人才培养体系成效的全面检视，是帮助师范专业建设找问题、补短板、促发展的重要契机，是全体平院人再接再厉、再上新台阶的宝贵机遇。恳请各位专家为学校师范专业建设把脉问诊，多提宝贵意见建议，指出问题和不足，为学校专业建设乃至学校事业发展注入新的强大动力。学校将全力配合，确保专家组考查工作高效开展。

华小鹏代表学校致欢迎辞（摄影/陈鹏）

校长郭秋平汇报了学校教师教育工作的基本情况，对师范类专业认证考查组各位专家表示热烈欢迎和崇高敬意，对省教育厅教师工作处、教育评估中心的支持表示感谢。他以《融合发展、守正创新，矢志不渝推进教师教育类专业高质量发展》为主题，从在融合发展中夯实师范教育底色、在守正创新中提升师范教育成色、在特色打造中彰显师范教育亮色等三个方面，汇报了学校师范教育工作的主要成绩和经验。他指出，学校硕士学位授予单位取得突破、接受了教育部本科教育教学审核评估，标志着学校事业发展已进入新阶段、步入快车道。在高水平应用型大学建设的新征程上，我们深刻地认识到，不管学校怎样发展，发展到何种程度，我们都不能忘了初心、忘了本源。学校的转型发展源于师、兴于师、强于师，依托师范教育的底蕴，学校建成了一批国家级、省级品牌专业；依托师范教育的深厚积淀，学校的体育、美育、劳动教育屡创佳绩、出彩出色。他表示，在新时代教育强国建设的新征程上，学校将矢志不渝坚守初心使命，积极发挥出多学科专业群优势，推动师范教育与新文科、新工科、新医科融合发展，将“教育家精神”“知识交融”和“技术赋能”等融入师范生培育过程，守正创新做优做特师范教育；积极响应国家需要、基层基础教育发展需求和社会关切，深刻把握教师教育规律和学生成长成才规律，实践“12345678”教育教学改革思路及“123456”做优秀教师要求，全面实施“项目化+导师制”育人模式，开展师范生素质培养的“5个50”提升工程，持续推动师范教育创新提质，推动学校专业建设提质跨越、更上层楼。

郭秋平在会上汇报教师教育工作基本情况（摄影/陈鹏）

张会敏代表河南省教育厅对各位专家表示欢迎和感谢，肯定了我校在教师教育工作上的成效。他指出，高等教育肩负着建设教育强国的龙头和服务基础教育基点双重使命，开展专业认证，是新时代的国家振兴师范教育，深化教师教育改革，全面保障和提高师范专业人才培养质量的一项重要举措。河南省教育厅将启动高等教育分类改革的“六新”建设，其中这六个新之一就是新师范建设。希望学校在新时代转型发展的道路上不忘本源，努力构建特色的教师教育体系，继续传承擦亮师范教育的底色和特色；落实教育家精神铸魂强师行动要求，号召广大师生积极做教育家精神的弘扬践行者；立足新发展阶段，持续提升师范生的培养质量，助力全省教师教育实现高质量发展。

张会敏在会上讲话（摄影/陈鹏）

第二阶段会议由汪开寿主持。他对师范类专业认证现场考查工作的工作理念、工作内容和工作要求作了说明。他指出，教师是教育高质量发展的第一资源，师范专业建设具有先导性、基础性、战略性，师范专业认证是面向新时代，全面深化教师教育改革，做优做强教师教育，从源头上培养高素质、专业化、创新型教师队伍的重要举措。他指出，专家组将严格遵照国家和河南省的认证工作政策要求，以求真务实、客观公正的态度，按照认证主线、底线的要求和认证标准，高质量地完成此次现场考查工作。

汪开寿主持见面会第二阶段的会议（摄影/陈鹏）

会上，我校教师教育学院院长王小鹤、体育学院党委书记井怡琼分别对自评报告作了补充说明。专家组就部分问题同学校相关部门负责人进行了询证。

见面会结束后，专家组一行考察了学校图书馆、校史馆、教师技能训练中心、心理咨询中心、专业实验实训室等实践实训场所。进校考查期间，专家组按照教育部相关要求，通过深度访谈、召开座谈会、听课看课、考查走访、查阅资料等方式，对我校学前教育、体育教育两个专业建设情况进行了全面考查。

专家组成员考察校史馆（摄影/陈鹏） 

专家组成员考察专业实训室（摄影/陈鹏）

专家组成员考察捶丸研究成果（摄影/陈鹏）

专家组成员考察专业实验室（摄影/陈鹏）

30日上午，我校师范类专业认证专家组意见反馈会在尧山实验室尧山会议室召开，联合认证专家组全体成员，学校领导华小鹏、郭秋平、侯延民、许建辉、李波、于长立、郑东丽、史永昌及相关职能部门、教辅单位负责人，教师教育学院、体育学院及其他师范类专业学院负责人、教师代表参加会议。会议由汪开寿主持。

专家意见反馈会现场（摄影/陈鹏）

汪开寿代表联合专家组通报了进校考查工作情况。他指出，专家组进校期间，严格按照教育部关于师范类专业认证，学前教育第二级和中学教育第二级认证的标准和工作要求，紧扣师范类专业认证的主线和底线，通过现场走访、深度访谈、听课看课、查阅材料等方式，对两个专业各认证指标点的达成情况进行了综合考查和客观评判。专家组一致认为学校2004年升本以来，坚持“地方性、应用型、特色化”办学定位，逐步形成了多学科协调发展的办学格局。学校不忘本源，在融合发展中夯实教师教育底色，聚焦师范生能力培养，实行“项目化+导师制”育人，师范生素质培养接地气、显特色。学校高度重视专业认证工作，取得了很多亮点性的特色。

汪开寿主持会议并代表联合认证专家组反馈考查意见（摄影/陈鹏）

汪开寿、万炳军作为学前教育、体育教育认证专家组组长分别反馈小组考查意见。专家组成员按照分工，分别对照认证标准，从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支撑条件、质量保障和学生发展等认证指标，逐项指出了目前两个专业建设存在的问题，并提出整改意见和建议。

万炳军代表体育教育组反馈考查意见（摄影/陈鹏）

教师教育学院党委书记李志华、体育学院党委书记井怡琼分别作表态发言，一致表示，学院将逐条梳理和研究专家的反馈意见，制定切实有效的整改工作方案和工作台账，确保条条整改落实到位，并以此次认证为契机，把专家意见和建议作为今后专业建设与改革的着力点，建立持续改进的长效机制，持续深化教育教学改革，强化专业内涵建设，持续提升人才培养质量，全面推进教育教学高质量发展。

郭秋平代表学校作表态发言（摄影/陈鹏）

郭秋平代表学校作表态发言。他首先对专家组高度负责的敬业精神，严谨细致、求真务实的工作作风表示衷心感谢。他指出，各位专家对两个专业把脉问诊，不仅为两个专业提供了一份精准、科学、务实的体检报告，更是为两个专业提供了全面客观、严谨求实、切中肯綮、标本兼治的锦囊妙计，为专业补短板、强弱项、提质量、上水平指明了方向和路径。学校下一步将重点从四个方面做好“后半篇文章”：第一，我们将以专家的反馈意见为标尺，加快两个专业的整改，努力把这两个专业建设得更强、更亮、更有特色；第二，我们将举一反三，将专家的反馈意见整改落实到学校其他各师范教育专业，努力推进师范教育类专业上水平、上台阶；第三，我们将不忘本来，开拓未来，以学科建设为龙头，以大部制改革为动力，进一步夯实师范教育的底色，提升师范教育的成色，打造出师范教育的特色和亮色，推动师范教育质量水平提档升级；第四，我们将以此次专业认证为契机，把这次认证专家的意见与审核评估专家的意见结合起来，用筛筛子、扣扣子、担担子、钉钉子的方式深度整改，进一步打好地方牌，做强应用型，进一步把学校在高水平应用型大学建设的道路上推进得更快、更稳、更有声有色。我们将把专家们的鼓励和鞭策当作动力，坚持问题导向、目标导向、结果导向，加快推进教育科技人才一体化改革，积极将“二十年现象”转化为“十年奇迹”，努力推动学校“大三步走”和“小三步走”战略目标尽早实现。

张新民作总结讲话（摄影/陈鹏）

张新民在会上作总结讲话，对各位专家认真负责、高效高质的认证工作和学校上下统一、齐心协力，认真做好各项认证的准备及配合工作表示肯定。他指出，专家组在认证过程中，通过抓关键点、访关键人、查关键事、判关键项，提出了专业化、高水平、多角度、全方位的反馈意见，对师范专业内涵建设与持续发展具有重要指导意义与作用。从考查情况看，本次两个专业认证对标结果仍存在一些问题，学校和专业要坚持问题导向，坚持持续改进，在不同层面要对标对表、加强整改，按照专家们的反馈意见，补短板、强弱项，真正在“理念上能认同，行动上见实效，质量上能提升”。为此，他提出三点要求：一是学校和专业必须高度重视，持续改进。聚焦重点、把握焦点、攻克难点、打通堵点，扎实做好专业认证的“后半篇文章”。二是要要对照认证标准，反向设计看合理、正向施工看落实，产出导向看达成、持续改进看评价，真正克服“七多七少”，真正做到“八真四不放”。三是要打出组合拳，凑响交响乐，紧紧围绕专业认证的逻辑主线和持续改进底线的“两线”，把“两线”的要求固化在机制里，落实在行动上，收集在证据中，把被动要求转化为主动作为。今后，他希望平顶山学院秉承“厚德、博学、求是、创新”的校训，坚持“质量立校、科技兴校、人才强校、品牌名校、开放活校、依法治校”的发展战略，践行“崇德尚能、学以致用”的办学理念，传承“严谨求实，和谐自强”的校风，将学校的定位做成地位，将学校的特色做成底色，将学校的品质做成品牌，奋力谱写特色鲜明的高水平应用型大学建设新篇章。