各有关单位：

为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）文件精神，根据国务院教育督导委员会办公室和河南省教育厅要求,为全面梳理我校2020-2021学年本科教育工作取得的成绩和存在的不足，高质量迎接教育部本科教育教学审核评估工作，请结合本单位工作实际，认真做好《平顶山学院2020-2021学年本科教学质量报告》编制工作。具体事宜通知如下：

一、高度重视编制工作

编制和发布学校年度《本科教学质量报告》是本科教学评估制度体系的重要内容，是实现高等教育内涵式发展的重要举措，是高等学校完善学校信息公开制度的重要手段，也是学校向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。全校各单位要以编制本科教学质量报告为契机，全面总结本科教育教学情况，强化人才培养中心地位，坚持“以本为本”，健全立德树人落实机制，积极回应社会关切，主动接受社会监督，不断提高教育教学质量和人才培养质量。

二、撰写任务分工

本次《本科教学质量报告》的编制工作是学校审核评估整体工作的关键环节，由学校本科教学工作审核评估领导小组统一领导，报告编制的具体工作由审核评估工作领导小组办公室负责，各相关职能部门和二级学院具体落实。

学校质量报告编制工作分为学校年度教学质量报告、二级学院年度教学质量报告、各本科专业年度教学质量报告，内容包括正文和附表。

（一）学校年度教学质量报告

学校教学质量报告编制工作采取分部门、分项目编制与统筹研制相结合的工作机制，审核评估领导小组办公室根据教育厅普通高等学校本科教学质量报告编写大纲要求对8个项目模块及25项数据附表进行工作任务分解（附件2），各相关单位根据分工要求，按照规定的内容环节完成本部门的子项目报告撰写和相关数据的采集工作，务必做到材料详实，有理有据，在总结现状的基础上有提升凝练，同时填报质量报告相关附表。

（二）二级学院年度教学质量报告

二级学院年度教学质量报告按照《平顶山学院二级学院年度教学质量报告编写规范》（附件3）进行编制。各二级学院要结合本学院近一学年的教学工作，认真梳理专业建设和人才培养工作，对上一学年学院教学及专业发展中存在的问题改进情况进行说明，总结本学年存在问题，形成本学院本科教学质量报告。

（三）本科专业年度教学质量报告

各本科专业年度教学质量报告按照《平顶山学院本科专业年度教学质量报告编写规范》（附件4）进行编写，质量报告紧密围绕“五个度”展开。没有毕业生的专业不用撰写与毕业生相关的项目，报告主体应是专业在本学年取得的工作业绩。

三、数据统计口径

本科教学质量报告各项数据须与2021年教育部本科教学基本状态数据库统计口径及数值相一致。其中，教学数据按照学年度计算（2020.09.01—2021.08.31）；财务、图书和科研数据按照自然年度计算（2020.01.01—2020.12.31）；在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数（2021.9.30）。

四、工作进度

（一）初稿撰写（9月28日—10月20日）

领导小组办公室在各部门报送材料基础之上，汇总分析，撰写我校2020-2021学年《本科教学质量报告》初稿。

（二）研讨定稿（10月21日—11月15日）

领导小组组织各职能部门和相关专家研讨论证，根据反馈意见建议，完善初稿，形成文字定稿。

（三）数据补充校对（11月16日—11月20日）

根据教育部基本状态数据库数据和数据分析报告补充校对《本科教学质量报告》及附表中的数据，确保数据的准确性，形成定稿。

（四）报送发布（11月21日—12月30日）

按照省教育厅要求，按时上报材料，同时网络发布。

五、有关要求

（一）撰写要求

请相关单位按照编制任务分工和需本科教学质量报告支撑数据表（附件2），认真做好本部门的数据分析和报告撰写工作。教学质量报告须完整、如实、准确呈现支撑数据表中的各项主要数据。报告撰写尽量详实，正文撰写内容应含有存在的主要问题及原因分析、解决问题的措施及建议等。正文和附表中所有数据必须与教学基本状态数据采集填报数据完全一致。

（二）时间安排

报送截至日期：各职能部门子项目报告截至2021年10月20日；各学院、各专业年度教学质量报告截至2021年10月30日；

报送方式：纸质版签字盖章交至办公楼431，电子版发送至dpzx431@163.com

联系人：赵鑫 15537519086

 

附件：1.《2020-2021学年本科教学质量报告》编制大纲

2.平顶山学院2021-2021学年本科教学质量报告编写任务分工

      3.平顶山学院二级学院年度教学质量报告编写规范

      4.平顶山学院本科专业年度教学质量报告编写规范

附件1：

《2020-2021学年本科教学质量报告》编制大纲

前言  学校简介

一、本科教学质量基本情况

（一）人才培养目标与定位

（二）本科专业设置情况

（三）全日制在校本科生情况

（四）本科招生与生源质量

二、师资与教学条件

（一）师资队伍建设

        1.师资队伍数量及结构

2.教授承担本科课程情况

3.师资引进与培养

（二）教学经费投入

（三）办学条件改善

        1.教学用房面积、使用、增加情况

2.教学科研仪器设备值、增加值、使用情况

3.图书及期刊数量、利用流通情况

4.信息资源建设、应用情况

三、教学建设与改革

（一）专业建设情况

1.专业结构

2.专业建设、专业结构调整举措

（二）课程建设情况

1.各类课程数量、开设情况

2.各级课程建设、使用情况（开放课程、网络课程）

3.教材建设情况

（三）教学改革情况

1.课程改革

2.考试改革

3.教育教学改革研究

（四）实践教学

        1.校内实训、校外实践、实习情况

2.毕业论文（设计）

3.校企合作情况

（五）创新创业教育情况

四、专业培养能力

（一）落实立德树人根本任务情况

（二）应用型人才培养模式改革情况

（三）学生实践动手能力培养情况

（四）学生创新创业能力培养情况

（五）公共艺术和体育教育情况

五、质量保障体系

（一）质量保障体系建设情况

（二）日常教育运行监控情况

（三）专业评估、专业认证、审核评估开展情况

六、学生学习效果

（一）学生学习满意度

（二）公共艺术和体育教育开展情况

（三）2021届本科生毕业及学位授予情况

（四）2021届本科生就业情况

（五）用人单位对毕业生评价

七、特色发展

八、需要解决的问题

附件2：

 

1.《平顶山学院2020-2021学年本科教学质量报告》编制工作职能部门任务分解

（一）院长办公室

（二）教务处

 

（三）人事处

 

（四）招生就业处

（五）发展规划处

 

（六）教学督导与质量评估中心

 

（七）其他部门

 

 

2.2020-2021学年本科教学质量报告数据附表任务分解

（一）教务处

附表2  学生数量及结构

注：1.招生指2020年招生;
2.毕业生为2021年毕业生。

 

附表8  实践教学学分占总学分比例

 

附表9 选修课学分占总学分比例

学科门类

专业名称

总学分

选修课学分

选修课学分占本专业（学科）总学分的比例（%）

经济学

经济学

经济学

经济学

附表11 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例

专业名称

教授讲授本科课程门次数

课程总门次数

教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（%）

附表12 《习近平总书记关于教育的重要论述研究》课程开设情况

开设专业

课程性质

学时

上课学生人数

教材使用数量

附表13 实践教学及实习实训基地数量

专业名称

实践教学及实习实训基地数量

附表14 应届本科生毕业率

专业名称

应届毕业生数

获毕业资格人数

应届本科生毕业率

附表18 教学建设情况

序号

项目名称

数据

备注

4

有实验的课程门次数

5

独立设置的实验课程门次数

6

综合性、设计性实验教学门次数

7

结业人数及结业率

8

本科转专业人数及比率

9

本科毕业生考研率

10

校外实习、实训基地（个）

11

本科毕业生党员比例

12

一流专业

国家级

省级

13

一流课程

国家级

省级

14

精品在线开放课程

国家级

省级

15

虚拟仿真实验教学项目

国家级

省级

16

优秀基层教学组织建设数量

省级

17

大学生创新创业训练计划项目

国家级

省级

18

学科竞赛获奖（项）

国家级

省级

课外科技、文化获奖（项）

国家级

省级

文艺、体育竞赛获奖（项）

国家级

省级

19

教师境内培训进修

总人次数

其中3个月以上人数

教师境内交流（3个月及以上）

境内来访人次数

境内出访人次数

20

教师境外培训进修

总人次数

其中3个月以上人数

教师国际交流（3个月及以上）

境外来访人次数

境外出访人次数

21

本科生学生境内学习与交流

外校学生来本校学习（一个月以上）本科课程的人次数

本校学生到外校学习（一个月以上）本科课程的人次数

附表21 本科学生对所属高校教学评价情况

注：实践教学由课程实验、专业实习、毕业实习、暑期社会实践、社会活动、科研创新、各类竞赛等组成。

附表22 本科专业实验开出率情况

注：应开实验数指教学计划规定的实验个数。包括必选实验和选修实验。选做实验指选修实验。

（二）招生就业处

附表2 学生数量及结构

注：1.招生指2020年招生;
2.毕业生为2021年毕业生。

附表20 大学生创业教育与就业教育指导机构的专职人员配备情况

 

（三）人事处

附表3  教师结构及数量

注：1.比例指占专任教师的比例；

2. 本表中的学位、学科以最后所获得的学位、学科填报，在读人员不计算。

附表4　外聘教师的情况

 

（四）继续教育学院

类别		招生	毕业生	在校生
		数量	数量	数量
成人本专科	本科
	专科
	总数

附表2 学生数量及结构

注：1.招生指2020年招生;毕业生为2021年毕业生;在校生统计截止日期为2021年9月30日。

（五）国际交流与合作中心

附表2 学生数量及结构

注：1.招生指2020年招生;2.毕业生为2021年毕业生;在校生数量统计截止时间点为2021年9月30日。

附表19  本科学生国际化中外联合培养

注：时间为2020-2021学年。

（六）图书馆

附表6  图书资源情况

注：1.电子图书（册）：指统计可供使用数据库中所包含全文电子图书和期刊以及按单册挑选订购的电子图书和期刊的数量；其中电子图书1种算1册，中文电子期刊每种每年算1册，外文期刊每种每年算2册，不同数据库包含的同种书刊分别计算。2.时间为2020年度。

 

（七）体育学院

附表15  体育测试达标率

注：时间为2020-2021学年。

（八）国有资产管理处

附表17  学校基本情况

注：时间为2021.9.30（高基表），增长是以2020年度为基础。

（九）现代教育技术中心

附表17  学校基本情况

注：时间为2020年度，增长是以2019年度为基础。

（十）党委组织部

附表16   教学建设情况

注：毕业生为2021届毕业生。

附件3

平顶山学院二级学院本科教学质量报告

编写规范

各二级学院：

为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）文件精神，根据国务院教育督导委员会办公室和河南省教育厅要求,学校自2018-2019学年开始实行二级学院本科教学质量报告发布制度，为进一步加强我校本科教育教学工作，提高人才培养质量，强化二级学院年度教学质量报告工作，特制定本规范。

一、目的意义

为确保人才培养工作核心地位，坚持以本为本，推进四个回归，提高人才培养质量，深化学校教育教学改革，落实二级学院办学主体地位，通过建立二级学院本科教学质量报告制度，展示二级学院的办学理念、办学成果和办学特色，公开本科教学质量信息，推进二级学院教学质量保障机制建设。

二、主要内容

二级学院本科教学质量报告应紧紧围绕本学院人才培养工作核心要素及培养特色来编制，既要反映人才培养的共性，又能充分展现学院本科教育教学工作的新思想、新举措、新成果和培养特色，重点包括以下内容（具体模板见附件1）：

（一）学院基本情况。包括人才培养目标及服务面向、本科专业设置及在校学生情况、生源情况等。

（二）师资与教学条件。描述师资队伍数量、结构及建设发展情况，生师比、主讲教师情况、教授承担课程情况，教学经费投入情况，教师培训、教师教科研情况，教学仪器设备、图书、信息资源及其应用情况等。

（三）教学建设与改革。描述专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育、教风学风建设等基本情况，以及教学内容、方法与手段，教学管理和激励机制等方面的改革情况。

（四）质量保障体系。阐述人才培养核心地位落实情况，教学质量保障体系建设和日常监控及运行情况，开展专业评估、专业认证、课程评估等方面的情况，以及对评估与师生反馈意见的整改提升情况。

（五）学生学习效果。描述学生学习满意度，应届生毕业、学位授予、升学、就业等情况，利用应届毕业生调查、社会/用人单位对往届毕业生的评价、往届毕业生成就等，全面呈现学生学业发展状况。

（六）特色发展。总结分析学院在本科教育教学工作中的特色、突出成绩和成功经验。根据实际情况可与国内同类专业进行对比等。

（七）需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。

（八）典型案例分析。选出1-2个专业、3-4门课程，进行人才培养质量、专业调研、课程教学改革、教学质量评价（监控机制建设）等方面的典型案例分析。

三、编撰方式

二级学院本科教学质量报告由各学院根据自身情况如实编写，于每年11月份提交至教学督导与质量评估中心，并在各二级学院及教学督导与质量评估中心网站公开发布。

四、工作要求

（一）切实保证报告质量。二级学院要高度重视年度教学质量报告编写工作，客观反映本学院实际情况，紧扣人才培养主题，抓住关键要素，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，分析存在问题，提出问题解决方案或改进措施，全面展示人才培养状况和教学质量。报告的内容要详略得当，字数不超过1万字，

要有相应支撑数据，并依据数据进行分析，不夸大成绩，不回避问题。

（二）建立学院质量报告核查机制。二级学院教学质量报告撰写是学院主动开展本科教学工作自查和评价工作的重要手段，各学院院长作为第一责任人，教学副院长为重要审核人，建立主要领导负责制、内部联动机制和重要内容复查机制，保证报告内容的真实性、准确性和有效性。

（三）统一数据采集时间。学院数据填报与高等教育质量监测国家数据平台数据采集时间统计口径保持一致。自然年度是上年度的1月1日到12月31日，学年是上年9月1日到本年8月31日，时点是指本年9月30日。

（四）报送方式。各二级学院于10月30日前将本二级学院《本科教学质量报告》纸质版（由院长签字后加盖学院公章）一式2份报送教学督导与质量评估中心，电子版发至邮箱dpzx431@163.com。联系人：赵鑫，联系电话：2656855。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件：

《XX学院20**-20**学年本科本科教学质量报告》

(模板)

一、起草说明

各学院应高度重视年度本科教学质量报告撰写工作，实行院长负责制，以撰写本科教学质量报告为契机，主动开展本科教学工作的自我检查和评价。

二、字数及格式要求

（一）字数要求

报告的篇幅不超过10000字。

（二）格式要求

1.标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。

2.一级标题：黑体小三顶左，单倍行距。

3.二级标题：黑体四号顶左，单倍行距。

4.三级标题：黑体小四顶左，单倍行距。

5.段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。

6.表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。

7.图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。

三、参考模版

本模版仅供参考，各学院应根据本学院自身特点，在本科教学质量报告中充分展示学院特色，并适当穿插数据表格、照片、图片等，同时展开分析说明。

 

 

 

**学院

20**-20**学年本科教学

质量报告

 

 

 

 

 

院长（签字）：

审核人（签字）：

学院（盖章）:

 

 

 

 

二〇二一年十一月

目  录

 

一、学院基本情况

（一）本科专业设置情况

（二）全日制在校本科生情况

（三）本科招生与生源质量

二、师资与教学条件

（一）师资队伍建设

1.师资队伍数量及结构

2.教授承担本科课程情况

3.教师能力与培养

（二）办学条件

1.实验实践教学条件

2.图书资源建设情况

三、教学建设与改革

（一）专业建设情况

1.专业结构

2.专业建设、专业结构调整举措

（二）课程建设情况

1.各类课程数量、开设情况

2.各级课程建设、使用情况（开放课程、网络课程）

3.教材建设情况

（三）教学改革情况

1.课程改革

2.考试改革

3.教育教学改革研究

（四）实践教学

1.校内实训、校外实践、实习情况

2.毕业论文（设计）

3.校企合作情况

(五)本科教学工程项目计划建设完成情况

(六)创新创业教育情况

四、质量保障体系

（一）质量保障体系建设情况

（二）日常教育运行监控情况

（三）专业评估、专业认证工作开展情况

五、学院学生培养效果

（一）学生学习满意度

（二）2021届本科生毕业及学位授予情况

（三）2021届本科生就业情况

六、特色发展

七、问题与改进

八、典型案例分析

 

 

 

 

***学院2020-2021学年本科教学质量报告

一、 学院基本情况

本部分内容大致包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置、教研室设置情况，学院各类全日制在校学生情况，生源质量、吸引优秀生源的制度与执行情况，学生学习指导、就业指导、心理辅导等方面的措施及执行情况等，并对现状进行分析，指出存在的主要问题。

表1、本科专业设置情况（时点）

注：1.“建设情况”栏填写省级、国家级品牌特色专业称号，没有则填“一般专业”。

表2、近一级各专业省内招生报到情况（时点）

指标解释：

批次：选择春季招生、提前批招生、无批次招生、第一批次招生、第二批次招生A、第二批次招生B、第三批次招生A、第三批次招生B。

招生计划数：指该专业本学年经国家或地方教育主管部门批准的招生计划中的新生数。实际录取数：指该专业本学年在新生录取工作中实际录取的学生数。

第一志愿专业：是指将该专业作为学生报考本校的专业第一志愿。

实际报到数：指该专业本学年新生实际报到的学生数。

当年本专业录取平均分数：指学校当年在该省该专业录取新生的平均录取分数。（不考虑特殊类型招生情况）

说明：本表目前只统计各专业河南省生源录取、报道及平均分情况，学院应该组织专业展开全面详细分析。

二、 师资与教学条件

本部分内容大致包括学院师资队伍数量、结构及发展情况、生师比、本科课程主讲教师情况、教授承担本科课程情况、教师培训、教师教科研情况，教学经费投入及使用情况、教学仪器设备、图书、信息资源及其应用情况等，并对现状进行分析，指出存在的主要问题。

表3、教师基本情况（时点）

表4、正、副教授为本科生讲授理论课情况一览表（学年）

表5、教师培训进修、交流情况（学年）

 

表6、教学基本条件（时点）

 

指标解释：

培训进修、交流类型：境内培训进修、境外培训进修、攻读博士、攻读硕士、境内交流、境外交流。

教师培训进修：指学年学校派出进行培训和进修教师的情况，其中，培训含校内组织的集中专项（如新教师等）短期培训。境内：指学年度教师在大陆地区有关机构培训（包括培训进修、访问学者等）。境外：指学年度教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训（包括培训进修、访问学者等）。交流教师：指学校派出的到境内外进行三个月及以上访问的教师情况（含孔子学院外派老师），即出访情况。

时间：填报到月份。

注：1.交流教师与培训进修教师不可重复统计；培训进修不含攻读学位。

2.如教师培训进修、交流结束时间在填报学年内，则纳入统计；超出填报学年的，不纳入统计。

三、教学建设与改革

本部分内容大致包括学院专业建设、课程建设、教学改革情况、本科教学工程项目计划建设完成情况、实践教学、产教融合、校企合作措施与成效、毕业论文(设计)、学生科研、学生科技竞赛、大学生文化素质教育等，并对现状进行分析，指出存在的主要问题。

表6学院本科教学建设情况总表（时点）

指标解释：

项目类别：指专业认证、国家级特色专业、教育部卓越计划、河南省产业计划、专业综合改革、精品资源共享课、教学名师、教学团队、基层教学组织、教学研究、产学研合作育人项目、实验室虚拟仿真项目等等；

项目级别：国家级、省（部）级 、校级（校级项目可以仅列出近三年项目）

 

表7、教师主编本专业教材情况（自然年）

指标解释：只统计本校教师作为第一主编的公开出版教材。

1.限填自然年年内出版的教材及自然年年内有“教材入选情况”中四类获奖情况的教材。教材入选情况：指教材入选国家级规划教材、省部级规划教材，国家级精品教材、省部级精品教材。

2.如自然年出版，但无‘教材入选情况’中四类教材奖项的，请填写‘无’；

3. 自然年内有“教材入选情况”的教材，其出版时间按实际出版时间填报，入选时间填为自然年，如“2019”。

表8、教师教研教改论文发表情况一览表（自然年）

指标解释：

作者类型：第一作者；通讯作者。

论文类别：指“教改”或“教研”，其中“教研”类论文指主题为高等教育教学研究与改革或与之相关。

表9教师主持科研项目情况总表（时点）

表10教师主持教研项目情况总表（时点）

本科教学工程项目计划建设完成情况应结合实际工作情况对本年度本科教学工程项目计划建设完成情况进行分析总结，主要包括本年度省级以上本科教学工程项目和省级以上教学成果奖。

表11本科教学工程项目计划建设完成情况

 

表12学生素质培养与创新教育情况一览表（学年）

 

表13 学生发表学术论文情况（学年）

指标解释：

学生发表学术论文：指在校本科生在国内外正式学术刊物上以第一作者发表学术论文。

收录情况：指SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、EI（工程索引）、CPCI（国际会议录索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）、CSCD（中国科技期刊引证报告）、CSSCI（中文社会科学引文索引）、北大中文核心期刊、其他期刊。若同一篇论文收录在多种数据库中，只填报一种。

表14学生专利（著作权）授权情况（学年）

指标解释：类别：指发明专利、实用新型专利、外观设计专利、软件著作权。

四、学院教学质量保障工作

本部分内容大致包括学院人才培养核心地位落实情况，质量标准建设、制度建设情况和日常保障及运行情况（需列出质量保障的内容、方式及效果，以及正在执行的相关管理规章制度的目录），开展专业评估、专业认证、课程评估等方面的情况，以及对评估与师生反馈意见的整改提升情况，并对现状进行分析，指出存在的主要问题。

五、学生学习效果

本部分内容大致包括学院学生学习满意度、应届生毕业情况、学位授予情况、升学情况、就业情况等，最新收集到的应届毕业生调查（当年所设计问卷、采取的调研方式、收集份数等）、社会用人单位对往届毕业生的评价情况、往届毕业生成就等，全面呈现学生学业发展状况，并对现状进行分析，指出存在的主要问题。

表15学生学习效果表（学年）

注：社会用人单位满意度只针对当前学年所开展工作进行统计。

六、特色发展

本部分内容大致包括学院在本科教育教学工作中的特色、突出成绩和成功经验，根据实际情况可与国内同类专业进行对比等。

七、需要解决的问题

本部分内容结合学院实际，据实描述分析本学年影响学院教学质量的突出问题，分析原因，提出解决问题的措施及建议。

八、典型案例分析

选出1-2个专业、3-4门课程，进行人才培养质量、专业调研、课程教学改革、教学质量评价（保障机制建设）等教学相关方面的优秀典型案例分析。

 

 

附件4

平顶山学院本科专业年度教学质量报告

编写规范

 

为进一步提升我校年度教学质量报告质量，规范本科专业教学质量报告编写工作，展现专业内涵建设水平，根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）《教育部普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等文件精神，特制定本规范。

一、指导思想

本科专业年度质量报告紧密围绕“五个度”（人才培养目标与培养效果的达成度；办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度）展开，没有毕业生的专业不用撰写与毕业生相关的项目，报告内容以定性定量相结合的方式全面呈现专业本学年的工作业绩。

二、主要内容

（一）专业概况

本专业招生时间、在校生人数、专职教师、实验室建设等总体情况介绍。

（二）定位与目标

1.办学定位和目标

分析本专业历史及现状、专业特色优势及培养定位和目标。

2.社会需求分析

分析培养目标与专业定位的社会需求，包括行业或地方等背景因素，以及本专业培养方案中满足这些需求的具体措施。

（三）资源保障

1.教师队伍

介绍专业负责人基本情况、专业教师数量与结构、兼职教师、外聘教师情况，生师比，教师队伍教学、教研、科研情况。

教师承担教学任务的情况，教授、副教授承担本科课程的比例，教师的人均课时等。

2.教学资源

介绍本专业应用型课程建设、网络教学资源建设、教材建设、实验室建设、校内外实习实训基地建设及使用、产教融合与校企合作开展等情况。

3.保证制度和措施

本学年学院，尤其是专业加强专业建设措施和制度。

（四）培养过程

1.专业立德树人机制；

2.专业教学改革进展；

3.加强课堂教学举措；

4.专业实践教学形式；

5.专业创新创业教育作法与成效等。

（五）学生发展

1.学生指导与服务、学业导师指导等情况；

2.学生本学年转专业及辅修情况；

3.专业生源质量；

3.学生学习效果，本专业学生参加的各类竞赛情况、参与教师科研情况；

5.本专业学生学习满意度（调查的方式及相关数据）；

6.应届毕业生情况（人数、毕业率、学位授予率、四六级通过率等），就业去向分析及创业情况；人才培养目标达成情况；

7.本年度用人单位对毕业生的评价情况（有毕业生的专业，需对用人单位进行毕业生调查，并报告2个以上用人单位对毕业生的评价，包括采取调查的方式及相关数据）；

8.近五届优秀毕业生情况（每个案例100字左右，不超过5名）

（六）质量保障

专业在教学质量保障方面所做的具体工作，以及根据学校、学院质量保障要求所开展的工作。

1.专业为达成培养目标建立的质量标准和监控机制，以及具体实施过程；对课程体系、教学内容和主要教学环节开展的定期评价情况。

2.专业建立的持续改进机制，对教学中存在的问题和薄弱环节，制定的预防和整改措施。

（七）专业特色

专业围绕学校“行业性、地方性、应用型”的办学定位，开展的具体工作和特色作法。

（八）问题、对策及发展思路

1.目前专业建设中存在的问题及对策

2.未来一年拟开展的工作和发展思路

（九）定量数据表

各专业分别参照《普通高等学校师范类专业一级监测标准》（师范类专业）《工程教育认证专业类补充标准》（工程类专业）《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校本科专业综合评价通用指标体系》等指标点要求，填写相关数据附表（附件1）。

三、编写要求

（一）统一数据采集时间

基本数据与高等教育质量监测国家数据平台数据采集时间口径应保持一致。财务和科研数据的统计时点为年自然年（即上年1月1日至12月31日），教学等其他数据统计时点为学年（即上年9月1日至次年8月31日）报告的内容要详略得当，字数不超过1万字。

（二）报送方式

各专业于每年10月30日前将本专业年度《本科教学质量报告》纸质版（由院长签字后加盖学院公章）一式2份报送教学督导与质量评估中心，电子版发至邮箱dpzx431@163.com。联系人：赵鑫，联系电话：2656855。

附件：

专业基本情况数据附表

1.专业教师

2.教师结构

2.1专业带头人

3.教育教学改革与成果

4.教师科研

5.教师培训交流

6.校内实验场所及设备

6.1.校内实验、实习、实训场所类型情况

7.校外实践基地

7.1.校外实习、实践、实训基地类型情况

7.2 产学研合作项目

8.实践教学情况

8.1实践教学学时学分

8.2.实验教学示范中心

9.教学经费

10. 人才培养学时学分

10.1人才培养学时

10.2人才培养学分

11.毕业就业情况

11.1就业情况

12.竞赛获奖

12.1学生获取省级及以上各类竞赛奖励

12.2“互联网+”大学生创新创业大赛获奖

13.学生参与科研情况

13.1学生参与科研情况

14.本科生交流情况

15.英语四、六级考试及体质达标率